Os dejo en este post vuestros trabajos sobre los ecosistemas. En grupos buscasteis información acerca de un ecosistema y creasteis un mural explicativo que después lo expusisteis a vuestros compañeros. Aquí los tenéis.
LOS ECOSISTEMAS
Recordad que los ecosistemas pueden ser acuático o terrestre, están formados por los seres vivos ( los animales, las plantas...), los seres inertes (las piedras, la tierra, el agua...) y el lugar en el que habitan. Ademas, los ecosistemas se caracterizan por las cadenas alimentarias que se establecen entre los seres vivos que lo habitan y las relaciones que mantienen entre ellos.
Los ecosistemas naturales terrestres serían: praderas, bosques y desiertos.
Los ecosistemas naturales acuáticos serían: charcas y litoral.
Los ecosistemas artificiales serían: los pueblos y las ciudades.
Ya hemos finalizado los temas del trimestre de Ciencias Sociales y ahora nos toca comenzar con Ciencias Naturales. El primer tema trata sobre los ecosistemas. Por eso, os dejo en este post varios vídeos para que los podáis ver y conocer más información sobre ellos.
LOS ECOSISTEMAS
LA RELACIÓN Y NUTRICIÓN DE LOS ECOSISTEMAS
LOS PROBLEMAS DE LOS ECOSISTEMAS
Además, os dejo también dos enlaces de la página web "Happy Learning" para que podáis visualizar y leer información sobre los ecosistemas y la cadena alimentaria.
Esta unidad ha sido diferente, ¿verdad? porque en lugar de que la maestra os explicara los contenidos de la unidad, habéis sido vosotros, los niños, quienes habéis presentado el tema a través de maquetas de plastilina a vuestros compañeros. ¿Las queréis ver? Aquí os las dejo. ¡Han quedado genial! ¡Enhorabuena por vuestro trabajo!
MAPA DEL RELIEVE DE ESPAÑA
Hecho por el grupo de "Los grandes científicos" (Atanas, Gergana, Fátima y Paula)
LOS ELEMENTOS DEL RELIEVE DE COSTA
Hecho por el grupo de "Los cooperadores" (María, Álvaro, Carolina y Conchi)
MAPA DE LOS RÍOS DE ESPAÑA
Hecho por el equipo de "Científicos al poder" (Isabel, Alberto, Tomás y Julia)
MAPA DE LOS CLIMAS DE ESPAÑA
Hecho por el equipo de "Los súpercientíficos" (Plamen, Claudia, Pilar y Jesús)
ELEMENTOS DEL RELIEVE DE INTERIOR
Hecho por el grupo de "Los megacientíficos" (Iván, Sara y Rosa)
En este POST os dejo la imagen del mapa físico de España tanto completo como mudo para que podáis practicar en casa y el de sus vertientes hidrográficas.
EL RELIEVE DE ESPAÑA
*TORRE CERREDO es un pico que se encuentra en la cordillera cantábrica (no sale en el libro, pero sí en el mapa mudo)
LAS VERTIENTES HIDROGRÁFICAS DE ESPAÑA
Recordad que hay tres vertientes hidrográficas:
Vertiente atlántica: son los ríos que desembocan en el Océano Atlántico
MIÑO, DUERO, TAJO, GUADIANA Y GUADALQUIVIR
Vertiente mediterránea: son los ríos que desembocan en el Mar Mediterráneo.
TER, LLOBREGAT, EBRO, TURIA, JÚCAR Y SEGURA
Vertiente cantábrica: son los ríos que desembocan en el Mar Cantábrico.
NALÓN, NERVIÓN Y BIDASOA
¿Sabéis cuál es e río más largo de España? ¿y el de la Península Ibérica? ¿Cuál es el río más caudaloso? El río más largo de España es el Río Ebro. Tiene un recorrido de 950 km y nace en Fontibre (Cantabria) y desemboca en el delta del Ebro situado en Cataluña. Como ya sabéis el Río Ebro pertenece a la vertiente mediterránea por lo que desemboca en el mar Mediterráneo. Además, el Río Ebro también está considerado como el río más caudaloso de España. Sin embargo, el río más largo de la Península Ibérica es el Río Tajo porque no solo pasa por España, sino que también recorre Portugal. Por eso, es el más largo de la península pero no el más largo de España, que es el Ebro.
MAPAS INTERACTIVOS
Con el objetivo de que practiquéis en casa, también os he preparado los mapas interactivos de España y sus ríos para que estudiéis de manera lúdica en el ordenador.
En este POST os dejo las imágenes de los elementos del paisaje de costa y el paisaje de interior con nombre y sin nombres para que podáis imprimirlas si queréis practicar.
EL PAISAJE DE COSTA se encuentra en zonas próximas al mar.
VÍDEO SOBRE EL PAISAJE DE COSTA
EL PAISAJE DE INTERIORse encuentra en zonas alejadas del mar.
VÍDEO SOBRE EL PAISAJE DE INTERIOR
MAPAS INTERACTIVOS
Para que podáis practicar en casa desde vuestros ordenadores o tablets, he creado unos mapas interactivos donde tendréis que localizar los elementos en la imagen.
Os dejo los enlaces aquí:
Bienvenidos al segundo tema de Ciencias Sociales. Durante esta unidad vamos a ver el lugar en el que vivimos y cómo son sus paisajes y relieve.
¿Cómo se forma un relieve?
En esta imagen podéis ver un esquema sobre la formación del relieve, cuáles son los procesos que se forman dentro y fuera de la Tierra y cómo modifican el relieve.
Además, aquí también os dejo un enlace de un vídeo sobre los volcanes, que como ya sabéis, el volcán es un agente geológico interno. ¿Sabéis qué en España hay un volcán muy importante? Si veis el vídeo descubriréis cuál es.
La intervención de las personas en el paisaje
Las personas modificamos el paisaje de los lugares donde vivimos para adaptarlo a nuestras necesidades, por ejemplo, construimos edificios, puentes, aeropuertos, utilizamos espacios para cultivar, instalar una granja o construimos embalses para guardar el agua, entre otras acciones. Todo ello afecta al paisaje en el que vivimos.
Consecuentemente, el paisaje sufre consecuencias negativas ya que contaminamos el aire, agua y suelo. También, se produce una deforestación al provocar incendios o talar árboles para obtener papel o fabricar muebles. Y, por último, se produce un cambio climático a causa de la emisión de gases contaminantes, la utilización de combustibles y petróleo. Lo que provoca que la temperatura del planeta aumente y que la capa de ozono que nos protege esté más deteriorada.
Pero para evitar esto, podemos tomar unas medidas que ayuden a conservar el paisaje. Por ejemplo, a través de unas leyes, hay espacios naturales que están protegidos. Una vez que se apaga un incendio, podemos tomar otra medida: la reforestación del área afectada. y, por último, una medida muy importante que podemos tomar nosotros es ahorrar energía, realizar un consumo responsable y reciclar materiales para poderlos reutilizar.
En el siguiente esquema podréis un resumen de lo que hemos visto en clase con imágenes.
Ayer realizamos un cuestionario por parejas con una nueva aplicación: Kahoot!
Los niños se lo pasaron genial, estaban muy motivados y, además, nos sirvió como repaso para el examen.
Kahoot es una aplicación en la cual simultáneamente se lanza una pregunta en la pizarra digital y los niños desde otro dispositivo móvil u ordenador responden al color que corresponde cada respuesta y van consiguiendo puntos.
Os dejo aquí el cuestionario en imágenes para repasar.
Esta semana, hemos visto lo que es un climograma. ¿Os acordáis de qué es?
Un climograma es un gráfico que representa la cantidad de precipitaciones que cae en un lugar y la temperatura que hace durante los meses de un año. Para ello, se utilizan dos dispositivos que ya conocéis. El pluviómetro mide la cantidad de precipitaciones y el termómetro mide la temperatura.
Para ponerlo en práctica hemos representado en clase el climograma de Ejea de los Caballeros durante el año 2016. Tuvimos que fijarnos en los datos de cada mes para después plasmarlo en el gráfico.
ENERO
FEBRERO
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
Tª (Cº)
5.1
6.2
9.7
11.8
15.5
19.1
21.9
21.9
19.1
13.9
8.7
6
Precip(mm)
41
36
42
42
61
49
24
29
42
50
45
52
Para marcar las precipitaciones que cayeron cada mes tenemos que fijarnos en la línea de la derecha que marca los mm (precipitaciones) y se representan con barras azules. Y para conocer la temperatura, debemos fijarnos en la línea izquierda y marcar los datos con puntitos que después representaremos con una línea horizontal roja.
Por tanto, el mes que tuvo las temperaturas más bajas fue enero y los meses con la temperatura más alta fueron julio y agosto.
En cuanto a las precipitaciones, hubo más cantidad en mayo y el mes más seco fue Julio.
Como ya estamos en la recta final del Tema 1 de Ciencias Sociales, os he preparado una presentación Prezi de todos los contenidos que hemos visto sobre nuestro planeta, La Tierra. En el siguiente enlace veréis un resumen de todo lo que hemos trabajado en clase, así que espero que os ayude a estudiar.
¡Ánimo diverticientíficos!
¡¡Hola Diverticientíficos!! En esta entrada os dejo más vídeos sobre el tema 1 para que los veáis en casa y los utilicéis como herramienta de estudio.
EL TIEMPO ATMOSFÉRICO
En este vídeo os explican las diferencias entre tiempo atmosférico y clima. Si os dais cuenta, al nombrar los elementos climáticos, solo nombran tres. ¿Cuáles faltan?
Por otro lado, tampoco nombra un dispositivo de las estaciones meteorológicas, ¿cuál es?
¡Hola diverticientíficos! Ya hemos comenzado el tema 1 de Ciencias Sociales. Hoy hemos visto qué es la atmósfera y cuáles son sus capas. Os dejo un enlace de un vídeo sobre la atmósfera. Mientras veis el vídeo os irán saliendo unas preguntas cortas que tendréis que responder para seguir avanzando. Para que pueda recibir vuestras respuestas tenéis que finalizar de ver el vídeo al completo.
2- Poner vuestros datos y elegid una contraseña. first name: nombre last name: apellido username: nombre de usuario (por ejemplo: patriciafloria) password: contraseña (el email no hace falta)
Y pulsad "sing up".
RECORDAD BIEN EL USUARIO Y CONTRASEÑA ¡¡¡APUNTÁROSLO!!! porque la próxima vez que entréis a ver un nuevo vídeo os pedirán el usuario y la contraseña. Por ello, es mejor que escribáis todo en minúscula y que la contraseña sea fácil de recordar.
3. Os aparecerá un cuadro preguntando si queréis uniros a la clase de DIVERTICIENCIA patricia floria. Así que dadle a "JOIN".
Si no os sale tendréis que darle a "JOIN CLASS" y os pedirán un código. Tendréis que escribir ohewodi para entrar.
CLASS CODE: ohewodi
4. Ya estáis dentro de la clase para poder ver el vídeo. Sólo tenéis que darle a PLAY y visualizar el vídeo contestando a las preguntas cuando aparezcan.
HAY FECHA TOPE PARA HACERLO. TENÉIS QUE COMPLETARLO ANTES DEL JUEVES 28 DE SEPTIEMBRE.
Este año vamos a estudiar las ciencias con la ayuda de este blog.
Vosotros mismos habéis elegido el nombre de este blog "Diverticiencia", así que espero que así sea, que hagamos las ciencias divertidas. Pero... para darle vida a este blog, me tendréis que ayudar con vuestras ideas y curiosidades. ¿Aceptáis el reto?
